作者： [美]詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）

为了教六岁的儿子玩电子游戏，出生于40年代末的詹姆斯·保罗·吉开始尝试电子游戏，但最后却事与愿违，是六岁的儿子反过来教他怎么玩，并且让他学会用严谨的态度去体验和通关，让他乐在其中。

本书全名《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，作者詹姆斯·保罗·吉是美国著名的语言学家和教育专家，因为这段特殊的“育儿”经验，他开始关注：当电子游戏驱动文化及知识更多以视觉符号、图像、多媒介为内涵传达时，我们要如何习得“新阅读素养” ；并研究了许多由电子游戏启发的创新学习模式。

面对90年代开始显露出数字媒体的代际差异，互联网先驱约翰•佩里•巴洛提出了“数字原住民”和“数字移民”的身份概念 —— 在数字环境下成长的年轻人是原住民，需要不断学习数字知识去理解、融入的成人则像是数字世界的移民，后续更有学者提出另一个概念“数字难民”——那些对数字世界一无所知，也不愿学习了解的人。

互联网先驱约翰-佩里-巴洛（John Perry Barlow）

詹姆斯·保罗·吉在他的研究中提出解决“数字原住民”、 “数字移民”甚至是“数字难民”代际问题的方法或许正是电子游戏。

好的电子游戏正是连接不同数字阶层的有效桥梁。本书以语言学和教育学的角度出发，可以帮助家长和老师更好地理解了“为什么孩子/学生爱游戏而不是现在的学习”，更是总结36条有趣又有效的游戏学习原则，同时提出“游戏素养”的培养，是能在很大程度锻炼玩家解决问题、表达自我、反思问题的能力。